市场中种类繁多的玩具让家长难以选择，也带来许多新问题和各种困惑，如家长如何看待玩具的价值和功能、如何给孩子选购玩具、孩子拥有多少玩具合适、怎么看待儿童玩电子玩具。家长对儿童玩具和游戏的认知和态度，不仅会影响他们的购买行为，更重要的是折射出家长的教育观，直接关系到儿童的发展和成长。因此我们针对儿童家长的玩具观做了一个专项调研，选取了杭州市3个幼儿园中的小、中、大班各100名幼儿及他们的家长进行调查。

　　通过调查发现，与传统的观念相比，万博max体育注册大多数家长已经认同玩具在儿童发展中的重要作用，现代家庭都比较民主和开放，比较尊重孩子对玩具的感受和喜好。当前65.2%的城市儿童家庭玩具的拥有量在20—50个之间，家长愿意花钱给孩子买玩具，玩具类型随着儿童的成长呈现多样化。

　　但是，调查中还发现家长存在片面认识玩具的价值、不知如何给孩子选购适合的玩具、对电子玩具有迷茫情绪等情况。其实，这是时代发展的必然，笔者认为，家长、教师和研究者都要怀着学习的心态，面对这个新的教育问题带来的挑战。

　　我们把玩具的价值归类为五个方面，分别为身体发展价值、认知价值、情绪发展价值、个性发展价值、社会交往价值等。调查发现，家长很重视玩具开发智力的玩具认知价值，40%以上的家长最看重的是玩具的益智功能，对玩具认知价值期望较高，而对玩具的其他价值认知不足。

　　从统计的情况看，儿童家长对玩具价值的认知关注度从强到弱的顺序是认知价值→个性发展价值→社会交往价值→身体发展价值→情绪发展价值。家长将购买玩具的动机首要的归因于玩具在智力开发上的价值。

　　加德纳多元智能理论打破了传统智力理论的概念框架，认为智力是多元而非单一的。许多家长还没有看到，玩具开发儿童智力的同时，在孩子身体协调发展、情感发展、社会性发展和个性发展等各方面所起的不可忽视的作用。玩的教育即“快乐教育”，而只有快乐教育才能最大限度地调动起孩子的求知欲、创造欲和自信心，专家认为快乐的方法和气氛比其他方法更有效。

　　“玩物丧志”是存留在很多家长心中非常牢固和长久的陈旧观念，家长普遍认为，玩会影响学习，浪费时间，使孩子误入歧途。幼儿园家长对孩子玩玩具的态度相对小学较为宽容，但调查中只有8.7%的家长主动陪孩子一起玩。家长“为了孩子不输在起跑线上”，为了孩子有一个好的未来，从幼儿园开始就让孩子上各种兴趣班和培训班，孩子能够自由玩的时间比较有限。

　　其实，玩与学是辩证的统一，尊重孩子玩的权利，不要强迫孩子学这学那，而是通过玩具、游戏和故事启发孩子的学习自觉性，让孩子自主地学习、去想象。重视孩子的天性，多给孩子一些自由玩耍和游戏的时间，让孩子在玩耍中认知社会，认知学习的重要性，学会与人交往。

　　调查中还发现，很多家长把玩具当作父母爱心的体现和父母陪伴的替代品，他们认为“家里只有一个孩子，大人都有事，没人陪他玩。孩子需要陪伴，玩具可以给他一些寄托”。在幼儿园时期，生日或重要节日给孩子买玩具的比例，达到29.9%，并且这种消费在重大节日、孩子的生日时经常以礼物的形式出现。

　　如果将玩具交到孩子的手里就是这一行为的终结，孩子怎么玩、爱不爱玩、孩子有些什么样的变化等，都发生于成人的视野之外，那么这种所谓的“爱”和“陪伴”反而会让孩子体会到更多的孤独感。

　　其实,孩子不是因为无人陪伴，才需要玩；孩子的成长中需要玩具,更需要好的玩伴,一同探索、发现和分享。

　　在生活中，家长经常会遇到这样的问题：对于某种玩具，刚买时孩子爱不释手，可是没多久就不想玩了，家长不知道该给孩子选择什么样的玩具，也不知道怎样使这个玩具始终有新鲜的玩法来吸引孩子。调查中，很多家长在选择玩具时有些误区：有的家长以自己对玩具的经验和认知给孩子购买玩具；有的家长对孩子买玩具没有引导，孩子想要什么就给孩子买什么；有的家长虽然重视玩具对孩子发展的价值，但过于迷信和依赖专家的意见。

　　事实上，买玩具首先要重视孩子的意见和趣味，但同时可以采用“试玩”、“换玩”、“借玩”的方式加以引导。孩子对于一个全新的玩具，很难在短时间做出正确合理的判断，所以买玩具时尽量不要看看就着急买。

　　家长可以让孩子试玩几次，或者和有新玩具的小朋友交换玩具玩玩看，或者去玩具吧借玩，如果在试玩、换玩、借玩的过程中发现孩子不太喜欢或能力不够，暂时无法自如地操控玩具，就没有必要购买。如果在这个过程中，小孩很喜欢，想多次尝试，有比较强的玩的意愿时就可以考虑购买。

　　其次，不同年龄段的孩子因为其思维的特征不同，对玩具的要求也不尽相同。所谓最好的玩具，是指那些能吸引孩子不断地、反复地去玩，而且每次都能得到新的乐趣的玩具。这些玩具有可能很昂贵，也有可能是孩子在某个地方顺手捡来的废旧物品，但只要孩子喜欢，能对这件或这类玩具产生兴趣，能反复地摆弄、玩耍，从中发现很多东西，就是孩子最好的玩具。

　　调查显示，幼儿园的孩子拥有玩具的数量在50个以上的占23.4%，31-50个的占18.4%，21-30个占23.4%，11-20个的占26.2%，10个以下只占8.5%。同样是孩子，拥有玩具的数量差别比较大，那么到底给孩子买多少玩具合适呢？

　　有的家长感到最担心的是孩子总要买新玩具，家里玩具都堆不下了，还需要不断地买新玩具吗？玩具是儿童的伴侣，对玩具游戏的兴趣是右脑能力的表现，对新玩具、新游戏感兴趣，就是寻找新的刺激。那玩具是不是越多越好呢？怎么衡量孩子的玩具数量是合适的呢？有些专业人士说，儿童不必要太多的玩具。但到底是多少为多，多少又是少呢？

　　笔者认为这不是单纯用数量可以衡量的。有些孩子，一个简单的玩具就能吸引他玩很长时间，例如一个悠悠球，有的孩子就会非常喜欢，可以长时间摸索和练习，从中获得很大的成就感。

　　所以说看儿童的玩具数量是不是合适，关键是看这些玩具买回来后孩子玩不玩、喜不喜欢玩。调查中也发现不少儿童对玩具的最大癖好是拥有，而不是玩耍，别的孩子有，他也要有，这样的玩具其实是一种浪费。

　　另外，调查中发现，经常和孩子一起玩玩具的家长不超过9%，有些玩具买回了之后，因为没有伙伴一起玩，所以孩子兴致不高，这也直接导致了孩子对新玩具很快失去兴趣。“玩具交给孩子就算完事”的想法不能引起孩子的探索热情，也难以促成孩子的积极思考。年幼的孩子需要大人的适宜引导，才能不断发现玩具的乐趣，所以如果家长能够陪伴孩子一起玩玩具，不仅孩子的积极性会提高，而且玩具的玩法也会变得更丰富。

　　游戏机、智能手机、平板电脑等电子产品已成为一般家庭的普通用品，小孩自然很容易接触到这些带有玩具游戏功能的产品。调查发现电子产品在儿童玩具中所占比重随着孩子的成长而升高，最喜欢电子游戏的儿童由幼儿园的9%上升到小学阶段一年级的21.6%，再到六年级的25.5%。小孩能不能玩电子产品，也成为大多数家长关心的问题，个人认为电子产品进入人们的生活已经是时代发展的趋势，而什么时间开始玩、玩什么游戏、玩多久、玩到什么程度等，才是我们值得关注的话题。

　　首先，父母坚决不能把电子产品当做“电子保姆”。许多年轻父母因养育孩子缺乏经验和耐心，当孩子不太听话的时候，自己不是用心去关注、理解孩子，照料、安抚孩子，而是让电子游戏“填充”孩子的空闲时光，电子产品成了名副其实的“电子保姆”。这样做的结果是，孩子与电子产品之间建立了依赖关系，而与父母的关系却越来越疏远了。当亲子关系出问题的时候，孩子的健康成长免不了会出问题。

　　其次，父母要主动示范和引导。主动为孩子提供条件，而不是设置障碍，积极引导而不是阻挠，通过密切与孩子之间的亲子关系，降低游戏对孩子的吸引力，增强父母对孩子的影响力。同时，从小让孩子养成良好习惯，让孩子从小就明白玩什么、玩多长时间。比如父母若规定让孩子每次玩30分钟，那么从接触电子产品第一刻开始，父母就应督促孩子遵守约定。对于年幼的孩子，玩什么内容，父母也应发挥主导作用万博max体育注册。只要孩子能从小养成良好的游戏习惯，就有可以防止孩子对虚拟世界的过度沉迷。对年幼的孩子，最好只让玩单机游戏，这样更利与培养儿童的专注度。

　　只要父母应该把握好度，让孩子养成“玩得健康”的习惯，电子产品就不会成为洪水猛兽。

　　人生的最初几年，是人格形成的关键时期，在这段时间内，孩子们探索世界的欲望非常强，接受新事物的速度也非常快，且形成的社会认知对孩子未来将会产生深刻、深远的影响。这一时期，父母应为孩子提供各种条件，让孩子广泛接触自然、接触社会，充分满足孩子对现实世界的好奇心，并学会与人相处的基本技能万博max体育，而不是让孩子把大量的时间花在人机交流上。

　　警方索要不雅视频广州地陷公务员抛售房产动车高价盒饭中国首发霾预警吃面弟萌翻网络春运美女露广深高速 费坚强妈妈诉劳教委房媳被立案调查大s否认怀孕茅台股价创一年新低应采儿怀孕唐骏告别新华都奥巴马接见热火